英語力補完計画~You can make it!!~
予備校/高校非常勤講師の山添玉基による、英語学習のためのブログ
プロフィール

山添 玉基

Author:山添 玉基
▼河合塾(広島校・福山校・呉現役生教室)・能開予備校(岡山校)・創志学園高校で講師として英語の指導にあたる傍ら、ベネッセコーポレーション『センター試験対策問題演習』、教学社『赤本』解答例(英語・小論文)、各種テストなどを執筆。2015年3月までBSスカパー!『Newsザップ!』で「You can make it!! 時事英語」を担当。

▼twitter @yamazoe_tamaki



カテゴリ



FC2カウンター



月別アーカイブ



Twitter

山添 玉基 < > Reload



最新記事



最新コメント



検索フォーム



RSSリンクの表示



QRコード

QR



スポンサーサイト
上記の広告は1ヶ月以上更新のないブログに表示されています。
新しい記事を書く事で広告が消せます。

【お知らせ】「英語力補完計画~私大医学部編~」連載開始!
▼8月より「私立大学医学部に入ろう!ドットコム」で「英語力補完計画~私大医学部編~」という連載を開始しました!
http://www.sidaiigakubu.com/examination-measure/english-study/

▼第1回は「その1」~「その3」の3つから成り立っています。
[その1] http://www.sidaiigakubu.com/examination-measure/english-study/01/
【1】私大医学部英語の〈特殊性〉
 医学部の英語は「特殊」なのか?
【2】私大医学部英語(読解問題)の〈難度〉
 私大医学部の英語は「難しい」のか?

[その2] http://www.sidaiigakubu.com/examination-measure/english-study/01/index_2.php
【3】普遍的な英文読解力を養うための道具①:Vocabulary

[その3] http://www.sidaiigakubu.com/examination-measure/english-study/01/index_3.php
 ・単語集の紹介
 ・「記憶」のメカニズム

▼いきなり英語の問題を解くのではなく、まず、英語の学習法そのものについて冷静に分析し、どう勉強していけば良いのか、何が必要なことなのかをじっくりと論じています。医学部だけでなく、難関国公立二次・難関私大の英語の対策にも役立ちます。是非、ご覧下さい!(※一部、当ブログの内容と重複する箇所があります。)
スポンサーサイト

テーマ:大学受験 - ジャンル:学校・教育

【You can make it!! 時事英語】#021 同格・並置(apposition)
#021 同格・並置(apposition)



□■□■□■□■□■
【同格・並置(apposition)】
▼「同格・並置」とは、2つの名詞を並べて、1つ目の名詞の内容を2つ目の名詞で具体的に説明する働きのこと。たとえば、President Obama (オバマ大統領)も同格(並置)。
 ①[名詞A](,) + [名詞B]
 =[名詞A]、すなわち[名詞B]/[名詞B]という[名詞A]
 ②[抽象名詞] + that S + V~
 =SがV~という[名詞]
□■□■□■□■□■

◆英文の構造を複雑にする「犯人」を見抜くことが、英文を速く正確に読むためには欠かせません。この回では、そうした「犯人」の一つである「同格・並置(apposition)」について解説しました。

◆「同格・並置」とは、2つの名詞を並べ、1つ目の名詞の内容を2つ目の名詞で具体的に説明する働きのことで、たとえば President Obama(オバマ大統領)も同格です。英語では名詞が2つ並ぶのは〈① S + V + O + O〉〈② S + V + O + C〉という文型を除けばこの「同格・並置」の時が圧倒的に多く、その役割を理解することで英文の内容を速く正確に理解できるようになるはずです。

◆この回では、同格・並置の代表的なものとして〈名詞A(,) + 名詞B〉と〈抽象名詞 + that S + V〉を紹介しました。

==========
【例文】
[021-1] Jack Bruce, singer, songwriter and bassist for legendary 1960s rock band Cream, died Saturday at 71.

(歌手、作曲家、そして伝説的な1960年代のロックバンド、クリームのベーシストであるジャック・ブルースが、土曜日に71歳で亡くなった。)

出典 http://edition.cnn.com/2014/10/25/showbiz/cream-jack-bruce-bass/index.html

▼ Jack Bruce と singer, songwriter and bassist for legendary 1960s rock band Cream が「同格・並置」の関係になっています。

□□ bassist ベーシスト
□□ legendary 伝説的な

==========
[021-2] The news that Scotland has rejected independence from the rest of the United Kingdom ― by a relatively close 55-45 margin ― has reassured financial markets and many governments across the world.

(スコットランドが、55対45という比較的僅差でユナイテッドキングダムからの独立を拒否したというニュースは世界中の経済市場と多くの政府を安心させた。)

出典 http://edition.cnn.com/2014/09/19/opinion/scotland-no-vote-world-implications/index.html

▼ news の後の that が同格の名詞節を作る接続詞で、that ~ margin までが news の具体的な内容を説明しています。

□□ reject~ ~を拒否する
□□ independence 独立
□□ the rest それ以外の部分、残り
□□ relatively 比較的
□□ close 近い
□□ margin 差
□□ reassure~ ~を安心させる
□□ financial 経済の
□□ market 市場

==========



#021の解説は以上です。

英語の学習は関心を持つこと、そして粘り強い反復が肝心!

You can make it!!

君なら、できる!!

↓よろしければ「ツイートでの拡散」「いいね」「シェア」をお願いいたします!

テーマ: 英語・英会話学習 - ジャンル:学校・教育

【You can make it!! 時事英語】#020 patron / patriot / expatriate
#020 patron / patriot / expatriate



□■□■□■□■□■
【patron】
▼ラテン語のpatronus(保護者・後援者)から。Harry Potter の呪文にある"Expecto Patronum"(守護霊よ来たれ)の Patronum もこのラテン語から来ている。
▼pat(e)r には「父」「家系の」「祖先の」といった意味がある。
▼patron の主な意味は以下の通り。
 ①後援者・支援者・パトロン・保護者
 ②ひいき客・顧客

▼patron の関連語として patriot と expatriate も紹介。

【patriot】
▼patri-(父・家系の・祖先の)+ ot(人)
 ①愛国者
 ② パトリオットミサイル

【expatriate】
▼ex-(外に)+ patri(祖国)+ ate(させる)⇒「国の外に追い出す」
▼名詞又は形容詞の場合、expat と短縮されることがある。
【動詞】~を国外に追放する・国外に送り出す・国籍を捨てる
【名詞】追放された人・国外在住(海外駐在)の人・国籍を捨てた人
【形容詞】追放された・国外在住の・海外駐在の・国籍を捨てた
□■□■□■□■□■

◆この回では patron とその関連語である patriot および expatriate について紹介しました。ちなみに、この回の収録時に Harry Potter の呪文 "Expecto Patronum!" を唱えたのですが、放送ではその場面は没になってしまいました…(涙)。

==========
【例文】
[020-1] A chef says he wants patrons to enjoy his culinary creations as he intended and refuses to serve ketchup in his bistro.
(あるシェフが言うには、彼はお客さんに自分の創作した料理を自分の意図したように楽しんでほしいし、自分のレストランではケチャップを出すことを拒否しているという。)

出典 http://edition.cnn.com/video/data/2.0/video/us/2014/09/05/dnt-fl-chef-refuses-to-serve-ketchup.wbbh.html

□□ chef シェフ
□□ want + O + to + 原形~ Oに~してほしいと思う
□□ culinary 料理の、台所の
□□ creation 創作物
□□ intend 意図する
□□ refuse to + 原形~ ~することを拒否する
□□ serve~ (料理など)~を出す
□□ ketchup ケチャップ
□□ bistro レストラン、ビストロ

==========
[020-2] "I'm also an Indian, I'm also a patriot, I also love my nation. So I won't do anything which is anti-national. But what is anti-human, I will definitely comment on it," he said.

(私はインド人である。私は愛国者でもある。私は自分の国を愛してもいる。だから、反国家的なことは何もするつもりはない。しかし、反人間的なこと、それについては私は必ず批評する。)

出典 http://www.bbc.com/news/world-asia-india-29502393

□□ Indian インド人
□□ nation 国家
□□ anti-national 反国家的な
□□ anti-human 反人間的な
□□ definitely 必ず
□□ comment on~ ~について批評する

==========
[020-3] China is the third most desirable expat destination, just behind Singapore in second place and Switzerland in the lead, according to a study by HSBC.

(香港上海銀行(HSBC)の調査によると、中国は二位のシンガポール、一位のスイスに次ぎ、海外駐在員たちの三番目に望ましい目的地なのだという。)

出典 http://money.cnn.com/2014/10/23/news/expats-china-survey/index.html

□□ desirable 望ましい
□□ expat expatriateの短縮形
□□ destination 目的地、行先
□□ behind~ ~に次いで
□□ in the lead 第一位の
□□ according to~ ~によると



#020の解説は以上です。

英語の学習は関心を持つこと、そして粘り強い反復が肝心!

You can make it!!

君なら、できる!!

↓よろしければ「ツイートでの拡散」「いいね」「シェア」をお願いいたします!

テーマ: 英語・英会話学習 - ジャンル:学校・教育

Y's Factory


予想されていたかと思いますが…
m(_ _)m
【You can make it!! 時事英語】#019 scratch-ones-head
#019 scratch-ones-head


□■□■□■□■□■
【scratch one's head】
▼「困惑する」(※one's には名詞や代名詞の所有格が入る)
▼scratch one's head は文字通りに言えば「~の頭を掻く」ですが、そこから「困惑する」という意味が派生しました。
▼また、ここから派生した名詞として head(-)scratcher という単語もあります。これは「悩ませるもの」⇒「難問」という意味です。
□■□■□■□■□■

◆この回は『CNN ENGLISH EXPRESS』とのタイアップ企画で、『CNN ENGLISH EXPRESS』2014年12月号で紹介された表現の中から選んで解説しました。

==========
【例文】
[019-1] And in that sense, I think many of...many of them today are, kind of, scratching their heads, a bit flabbergasted at the president's comments.

(そうした意味で、彼らの多くは今日、大統領の発言になんというか困惑し、ちょっと面食らっていると思います。)

出典 『CNN ENGLISH EXPRESS』2014年12月号、p.127

□□ sense 意味
□□ kind of ちょっと・いくぶん
□□ flabbergasted at~ ~に面食らう

==========
[019-2] Thanks to Instagram we now know that "Grey's Anatomy" star Ellen Pompeo and her husband Chris Ivery are the parents of a new daughter, Sienna May. If you are scratching your head at that don't worry ー Sienna May was born via surrogate and the couple kept the news to themselves.

(インスタグラムのおかげで私たちは今、「グレイズ・アナトミー 恋の解剖学」のスター、エレン・ポンピオと夫のクリス・アイヴェリーが、新しい娘、シエナ・メイの両親となったことを知っている。もしあなたがそのことに困惑しているとしても、心配しなくていい。シエナ・メイは代理母を通じて出産し、夫婦はその知らせを秘密にしていたのだから。)

出典 http://marquee.blogs.cnn.com/2014/10/03/ellen-pompeos-new-baby-and-other-news-to-note/

□□ thanks to~ ~のおかげで
□□ anatomy 解剖学
□□ via~ ~経由で・~を通じて
□□ surrogate 代理人(ここでは「代理母」)
□□ keep ~ to oneself ~を秘密にしておく

==========
[19-3] Still, in a world where this head-scratcher remains prevalent, Speech Debelle (real name Corynne Elliot) must be one of the most convincing arguments for its existence.

(それでも、この難問が広く行き渡ったままの世界では、スピーチ・デベル(本名・コリーヌ・エリオット)がその存在を裏付ける最も説得力のある主張の一つになるに違いない。)

出典 http://www.bbc.co.uk/music/reviews/x5x2

□□ still [文頭で]それでも
□□ remain ~のままである
□□ prevalent 広く行き渡っている
□□ convincing 説得力のある
□□ argument 主張
□□ existence 存在



#019の解説は以上です。

英語の学習は関心を持つこと、そして粘り強い反復が肝心!

You can make it!!

君なら、できる!!

↓よろしければ「ツイートでの拡散」「いいね」「シェア」をお願いいたします!

テーマ: 英語・英会話学習 - ジャンル:学校・教育

【You can make it!! 時事英語】#018 語義推測-01
#018 語義推測-01



▼今回は、英文を読んでいて単語の意味が分からないときにどのように推測すればよいのか、その方法について解説します。

▼単語の意味を推測する方法には、大きく分けて以下の4つがあります。

□■□■□■□■□■
①接頭辞・語根・接尾辞の知識から推測
⇒これまでこのコーナーで説明した知識(ex. terr-=ぞっとさせること)を使って考える。

②「コア」からの推測
⇒ex) case(当てはまること)など。

③文構造からの推測
⇒ex) V + A as B=AをBとみなす など。

④「前後関係」からの推測
 [a] 言い換え
 [b] 対比・対立
 [c] 因果関係
 [d] 時系列
□■□■□■□■□■

▼今回は、このうちの〈④「前後関係」からの推測〉を使って、実際のニュース記事の表現を推測してみましょう。まず、以下の英文を読んで、問いの答を考えてみましょう。

==========
【問】下線部のthe media outletとはどのような意味か?

In China, language learners are given the freedom to choose their own English names ― perhaps sometimes a little too much freedom.
With names like Fish, Lawyer and Surprise, many Chinese people "like to pick names that are in fact, not names," says China's state-run CCTV news.
That's why the media outlet has published a guide explaining to Chinese people what types of English names are best ― and which are better to avoid.

出典 http://edition.cnn.com/2014/10/21/world/asia/chinese-cctv-english-names/index.html?hpt=ias_t2
==========

▼推測できましたか?では、解説に移りましょう。

「続きを読む」をクリックしてください。
 ↓↓↓↓↓

続きを読む

テーマ: 英語・英会話学習 - ジャンル:学校・教育

2015年度センター試験(筆記)感想
※Twitter で連続投稿したもののまとめ

[1/10] 先程、ブログ http://eigohokan.blog112.fc2.com/ に2015年度センター英語(筆記)の解説を全て掲載した。解きながら思ったのは、実によく練られた問題だ、ということだ。中でも、読解問題に関しては、そうたやすく真似をすることができないようなつくりになっている。

[2/10] 過去数年分の問題を見ていると、センター試験の読解問題は単に「訳せるかどうか」を聞いているわけではない、ということがよくわかる。むしろ〈文章構成法〉にどれだけ意識を向けているかどうかを問う問題になっている。いわば「機能主義的英文読解」とでも言うべきか。

[3/10] 手前味噌ではあるけれど、ぼくは日ごろ授業中に「文は段落の中で、段落は文章全体の中で、それぞれどのような〈役割〉を果たしているかを意識して読もう」と言っている。勿論、そんなことは英語を指導する仕事をしていれば当たり前のことなのかもしれないが。

[4/10] 2014年度センター英語の第4問A問題で「最終段落の次に来る内容を推測せよ」という問題が出されたが、報告書によると正答率は2割とのこと。これは1文1文を「訳す」ことに気を取られ、次の展開を予測(anticipation)しながら読めていないことの顕れである。

[5/10] これまでの経験上、受験生の多くが苦手としているのは第3問であった。これは文と文の結合性(cohesion)を問う問題で、中でも、2014年度に姿を消した文補充問題はかなりの受験生が苦手意識を持っていたはずだ。

[6/10] だが、結合性を問う問題は第3問だけでなく、第4問・第5問・第6問でも問われている。実際、これまで第3問A問題で問われていた語義推測問題が第5・第6問に編入されたことは、センター英語全体を通じ、結合性を意識した読解が必要だというメッセージでもあるのだろう。

[7/10] センター英語は、語というミクロのレベルから始まり、語と語の結合(=文法・語法)を問う問題を経て、文と文の結合、段落の構成、文章の全体像というマクロのレベルまで満遍無く問われる問題だ。そしてこれは、ライティングの技術にも直結する。

[8/10] センター試験という制度そのものは、ぼくは好きではない。とっとと廃止して各大学が責任を持って一次・二次試験を作るべきだと思ってきた(実際、廃止されるのだがw)。だが、これほど高水準の問題を安定して作問できる大学はそう多くはないはずだ。

[9/10] そう考えると、センター試験、並びに廃止後の新テストでは、「実用性」だの「グローバル化」だのといった空念仏に振り回されず、大学教育に直結し、大学で学ぶために必要な技能を問えるような問題を作ってほしいと願わざるを得ない。

[10/10] ただ、2015年度の問題に関して残念だったことがある。それは、あまり笑えるポイントがなかったということだw もう少し、肩の力を抜いて英文を書いても良かったのでは?と思ったりもしたw

テーマ:大学受験 - ジャンル:学校・教育

2015年度センター試験(筆記)解説【第6問】
第6問

▼読解総合問題(★★)
⇒「市井の科学者たち(civil scientists)」の活動について説明した英文を読み、内容に関する設問に答える問題。ほぼ例年通りだが、問2は第5問の問2と同様に語義推測問題が出題された。語義推測問題は2014年度までは第3問A問題で出題されていたが、2015年度は第5問と第6問の設問の一部に編入された。B問題は本文の段落構成と内容をまとめたフレーズを正しい順番に並び替えるもので、形式は例年同様だが、段落構成を全ての段落について記したのは本試験としては初めてである(※2014年度追試験では、Introduction、An example of [ XX ]、Conclusionという表記はなされていた)。

A
問1 ④
→「第1パラグラフの市井の科学者たちは[ 47 ]」という問いで、第1パラグラフ第2文(After collecting ... recruited her.)、第4文(He has ... years now.)、第5文(And on ... local university.)にはそれぞれ「データをプロの科学者と共有する」「発見したことを科学者に提出する」「毎週レポートを地元の大学の生物学部に提出する」と書かれているので、④の「自分たちの結果や活動を専門家に報告する」が正解となる。

問2 ②
→第2パラグラフの burgeoning という単語の意味を問う問題。第2パラグラフ第4文(The movement ... new one.)「彼らが参加している運動は新しいものではない」の後、第5、第6文でその具体的説明が続き、第7文の冒頭で「しかしながら、市井の科学プロジェクトはこれまで以上に burgeoning である」と書かれており、その後には「そのうち60を超えるものが少し前のアメリカ生態学会の会合で言及されていた」とあることから、burgeoning の意味は「増加している」だと考えられる。よって、②の increasing rapidly(急速に増加している)が正解となる。

問3 ②
→「筆者はなぜ、第4パラグラフの80%の成功率を強調しているのか」という問いで、第4パラグラフは第3パラグラフ最終文の「言い換えれば、市井の科学は真に信頼がおけるとみなされることができるのか?」という疑義に対する回答であることを考えれば、第4パラグラフ第4文の「彼が発見したのは、ほとんどすべての大人のボランティアはその仕事を行うことができたし、小学校3年生でも80%の成功率があった」という記述は市井の科学が信頼のおけるものであることを裏付けるための証拠だと言える。よって、②の「全体的な結果の高いクオリティを示すため」が正解となる。

問4 ②
→「第6パラグラフではどのような個人的見解が表わされているか」という問いで、第6パラグラフ第3文(More scientists ... professional research.)に「もっと多くの科学者が認識すべきなのは、ボランティアの人々が専門的な研究にどれほど貢献しうるか、ということだ」と述べられていることから、科学者が市井の科学についてまだきちんと評価できていないということを主張していることがわかる。よって、②の「市井の科学の利点について正しく評価している科学者はまだ十分にはいない」が正解となる。

問5 ①
→「この文章での筆者の主なメッセージは何か」という問いで、本文の一貫したキーワードは citizen science であることと、第5パラグラフ第2文から第4文にかけて、市井の科学により科学界がより多くのデータを手に入れられるだけでなく、一般大衆にとっても良いものであり、参加する人々が学ぶ喜びを得られると書かれていることから、①の「市井の科学はボランティアの人々、専門か、社会に恩恵を与える」が正解となる。

B
(1) 導入:筆者の個人的体験
(2) [52] ③ 説明:定義と歴史
→第2パラフラフでは、市井の科学とはどのようなもので、いつ頃始まったのかについて書かれている。
(3) [53] ① 関心事:ボランティアの技能と知識
→第3パラグラフでは、最終文の「言い換えれば、市井の科学は真に信頼がおけるとみなされることができるのか?」にあるように、市井の科学(者)に対する問題提起がなされている。
(4) [54] ② 証拠:成功したボランティアの努力
→第3パラグラフ最終文の疑義を受け、第4パラグラフ第1文では「(みなされることが)できると2つの最近の研究が示している」と述べられているので、このパラグラフでは、市井の科学が成功した事例が書かれていると考えられる。
(5) [55] ④ 意見:参加するすべての人にとってのメリット
→第5パラグラフ第1文では「最高の市井の科学プロジェクトはwin-winの状況である」と書かれており、第2文から最終文にかけて、市井の科学が専門家だけでなく社会全体や参加する人々にとっても得になることが述べられている。
(6) 結論:将来に対する筆者の願望

▼よろしければ、下部にある「拍手」「ツイート」「いいね」「シェア」をお願いいたします。

テーマ:大学受験 - ジャンル:学校・教育

2015年度センター試験(筆記)解説【第5問】
第5問

▼読解総合問題(★★)
⇒1997年度以降、第5問は何らかのイラストが使われてきたが、2015年度はイラストが姿を消した。2015年度のテーマは「娘を学校に通わせている父親が、娘の担任にあてたメールと、担任からの返信メール」であり、「1つの事象を巡る、2者による証言」という大きな形式は例年通り。また、メールのやり取りは2014年度の追試験と同じである。特にトリッキーな選択肢もなく、素直な問題ばかりである。

※娘の名前がAnna(アナ)なのは、例の映画の影響なのだろうか…?
(;´Д`)

問1 ③
→「アナはシカゴの学校ではおそらくどんな様子であっただろうか?」という問いで、probably と書かれていることから、そのものずばりが書かれているわけではなく、本文の内容から「推測」させる問題であるとわかる。父親のメールの第2パラグラフ第4文(However, after ... any friends.)から第6文(Anna also ... every day.)には、アナが友だちが全くできず、一人で過ごし、一人で学校に通っていることが書かれており、さらに第7文(This is ... the US.)では「これはアメリカにいたころの様子とは非常に異なっている」と述べられていることから、アメリカではアナが友だちと一緒に過ごしていたと推測できる。よって、③の「彼女は友だちとたくさんの時間を過ごした」が正解となる。

問2 ③
→本文の内容から has a penchant for の意味を推測させる問題。アナの父親のメールの第2パラグラフ第1文(She's getting ... and teachers.)「彼女はいい成績をとるようになっているし、授業も先生たちも好きです」に続く第2文の冒頭にある "In particular"(特に・とりわけ)に注目する。〈Aである。特にBである。〉と書かれている場合、通常、BはAの具体例である。〈私は中華料理が好きだ。特にフカヒレスープが[ X ]〉と書かれていれば、[ X ]には「好きだ」という内容が入ることがわかる。第2文(In particular ... math class.)では、「特に彼女は数字が[ X ]、数学の授業が大好きです」と書かれているので、has a penchant for は第1文の likes の言い換えだと言える。よって、③の is fond of(~が好きである)が正解となる。

※なお、この have a penchant for という表現は、2010年度センター試験本試験の第3問A問題(語義推測問題)で出題されており、その時の正解も be fond of であった。大学入試センターは過去問題を再利用するという方針を打ち出しているので、何ら不思議ではないにせよ、それほど頻度が高いとも思えないこの表現をそのまままるごと再利用する、というのは、指導する現場に悪影響を及ぼさないかと不安になる(たとえば、「"have a penchant for" は過去に2回も出題された!重要だからとにかく覚えろ!」という指導がなされるのではないか)。

問3 ④
→「メールのメッセージの中の情報に照らして正しいのはどれか?」という問いで、該当箇所が指定されているわけではないので、各段落を読んだら解ける情報があるかどうかを確認する、という方法で解いていけば良い。各選択肢の意味と根拠は以下の通り。
①「アナは家で両親と学校での生活について話さない。」
→父親のメールの第2パラグラフ第3文に「彼女はあなたの面白い英語の授業についてもよく話す」とあり、同パラグラフ第5文と第6文でも、アナが父親に学校での様子を話していることから誤り。
②「アナは英語の授業より国語の授業の方が好きである。」
→英語の授業と国語の授業との比較はなされていない。また、そもそも国語の授業
③「ウィットモア氏はアナの学校の成績について心配している。」
→父親のメールの第2パラグラフ第4文(However, after ... any friends.)から第6文(Anna also ... every day.)から、アナが友だちになじめないことが心配の原因であることがわかる。学校の成績については第2パラグラフ第1文(She's getting ... and teachers.)に「彼女はいい成績をとるようになっている」とあるので、特に心配している様子はない。
④「これはウィットモア氏から岡本先生にあてて送った最初のメールである。」
→父親のメールの第1パラグラフで父親が自己紹介していることと、第3パラグラフ第4文(I've never ... bothering you.)に「私はこれまで娘の担任の教師に連絡を取ったことは一度もない」という内容から、これが初めてのメールだとわかる。

問4 ④
→「ウィットモア氏と異なり、岡本先生の考えではアナは[ 45 ]」という問い。各選択肢の意味と根拠は以下の通り。
①「クラスで他の生徒から孤立している」
→岡本先生のメールの第1パラグラフ第3文(Actually, I'm ... the class.)に「彼女はクラスで他の生徒たちとうまくやっているように見える」と書かれているので誤り。
②「学校で多くの時間を本を読んで過ごしている」
→岡本先生のメールには読書に関する記述は無いので誤り。
③「良い成績をとるのに苦労するであろう」
→岡本先生のメールには成績に関する話は無いので誤り。
④「特別な助けがなくても友達ができるであろう」
→岡本先生のメールの第1パラグラフ第4文(Probably, I'll ... do this.)に「おそらく、彼女はすぐに親しい友人関係を築けるでしょう」と書かれているので、これが正解。

問5 ④
→「ウィットモア氏に対する岡本先生の助言の一つではないものはどれか?」という問いで、各選択肢の意味と根拠は以下の通り。
①「アナに運動部か音楽クラブに入ってもらう。」
→岡本先生のメールの第2パラグラフ第2文(I know ... the chorus.)と第3文(If she ... karate club.)に一致している。
②「アナのクラスメートをイベントに招待する。」
→岡本先生のメールの第3パラグラフ第3文(If it's ... her class)に「可能であれば、アメリカンスタイルのバーベキューパーティーを開いてクラスの何人かの友達を招くこともできるでしょう」と書かれている。
③「アナに英語部に入ってもらう。」
→岡本先生のメールの第2パラグラフ第6文(If Anna ... interest ― English.)に一致している。
④「アナをニュージーランド旅行に連れていく。」
→ New Zealandという言葉は岡本先生のメールの第2パラグラフ第7文に書かれているが、これは「ニュージーランドで過ごしたことがある日本人の生徒」のことを述べているだけで、アナをニュージーランドに連れていくという記述は無いので、誤りである。

▼よろしければ、下部にある「拍手」「ツイート」「いいね」「シェア」をお願いいたします。

テーマ:大学受験 - ジャンル:学校・教育

2015年度センター試験(筆記)解説【第4問】
第4問

A グラフ読解問題(★★~★★★)
⇒「SNSの危険性」についてのグラフとその解説の英文を読み、設問に答える問題。2014年度に出題された「最終パラグラフに続く内容を予測する」問題が2015年度も出題された。この問題は2014年度は正答率が2割と低かったが、いわゆる anticipation(予期・予測)の力を問う問題であり、英文を速く正確に読むためには必要な能力であるので、良問と言える。

問1 ④
→第2パラグラフ第2文(Figure 1 ... without risk)「図1が示すのは、4分の1以上の学生が『安全である』を選んでいるということだ。言い換えれば、彼らはSNSにはリスクは無いものだと感じていたということである」の記述から、(A)が Students だとわかる。次に、第2パラグラフ最終文(In contrast ... high risk)「生徒たちの反応と対照的に、親や教師はSNSの利用と結び付いたリスクにより警戒していた。そして、教師の方が高いリスクを見て取る傾向が高かった」の記述から、グラフの Very risky の割合が高い(B)が Teachers で、残りの(C)が Parents だとわかる。

問2 ①
→第4パラグラフ第3文(Because Year ... greatest risk.)「7年生は、情報のセキュリティに一番用心していないことに加えて、SNSの使用を『安全である』又は『少し危険である』とみなす傾向もあるため、彼らが最もリスクの高い状態にあると思われていた」という記述から、①の「彼らはSNSを使うときセキュリティについて最も気にかけていない」が正解となる。②は「彼らはSNSが『安全である』と思う傾向が最も低い」、③は「彼らはSNSが『とても危険である』と考える傾向が最も高い」、④は「彼らは友人と連絡を取るためにSNSを使う傾向が最も高い」の意味。

問3 ②
→本文の主な目的は、第2パラグラフ第1文の about their perceptions of the degree of risk when using SNS(SNSを使っているときの、リスクの度合いの認識について)という記述から、②の「SNSのリスクについての意識の違いを議論する」が正解となる。

問4 ②
→第5パラグラフ最終文(There are ... this gap.)は「このギャップには、いくつかの考えられうる説明がある」という意味だが、「いくつかの」「多くの」という表現の後には通例、その内容の具体的説明が続く。「このギャップ」とは、第5パラグラフ第3文(While the ... with teachers)「その研究によれば、親の91%以上と教師の68%以上がSNSの問題について生徒と話し合っていると言ったが、生徒のほぼ半分(46.1%)が親とは話していないと回答し、生徒のほぼ4分の3(74.6%)が教師と話をしていないと回答した」の記述から、〈親/教師 ⇔ 生徒〉のギャップのことだと考えられる。よって、②「生徒と大人からの異なる反応の理由」が正解となる。



B 広告読解問題(★★)
⇒キャンプ場に関するウェブサイトを読んで、与えられた問いに答える問題。特にトリッキーな問題もなく、例年通り。設問の指示が長く、詳しくなった分だけ該当箇所を探しやすい。

問1 ②
→「水に関連した活動を好む人がウェブサイトを見ている。どのキャンプ場に関心を持つ可能性が高いだろうか?」という問いなので、"fishing, boating, swimming"を含む Maple Campground と、 "fishing, swimming" を含む Orange Campground の両方が入っている②が正解。

問2 ③
→「二人の人がグリーン国定公園で9泊する計画を立てている。彼らは自然を満喫したいのだが、コンピュータを使う電源の供給を必要としている。彼らが選ぶであろうキャンプ地に1晩あたりいくら支払わねばならないだろうか?」という問いなので、Campground Information の表から、"E"(Electricity:電気)の表記があるものを探すと、Orange と Stonehill が該当する。ただし、Orange は Max. Stay(最大滞在)が 7 nights のため泊まれない。よって Stonehill の $32 が正解となる。

問3 ①
→「ある4人家族が犬を連れて4日間のキャンプ旅行を計画している。彼らのキャンプ場の予算は3泊で100ドル未満である。その旅行で彼らが主に興味を持っているのはその国定公園でバーベキューをすることとサイクリングをすることである。この家族はどのキャンプ地を選ぶ可能性が高いか?」という問いなので、Campground Information の表から、"BG"(Barbecue Grill:バーベキューグリル)の表記があるものを探すと、Apricot と Maple が該当する。このうち、上部に書かれている説明で cycling の表記があるのは Apricot Campground なので、正解は①となる。

▼よろしければ、下部にある「拍手」「ツイート」「いいね」「シェア」をお願いいたします。

テーマ:大学受験 - ジャンル:学校・教育





上記広告は1ヶ月以上更新のないブログに表示されています。新しい記事を書くことで広告を消せます。